今年是我教学生涯的第一年，作为站在讲台上总是有不安感、不适应的年轻教师。接手这所偏远乡村小学的班级之后，最先引起我注意的就是孩子们和课外书之间的距离。全班33个孩子中，能够静下心来把一本完整的课外书看完的不到十个，大家口中所说的“看书”大多是指家长在县城购物时捎来的漫画小册子，翻看完了就再也没有后续的内容了。
慢慢和孩子们熟悉起来之后发现，不爱读书不是孩子的错。班上大半数是留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，长辈们忙于农活家务，既没有主动给孩子们购买课外书的意识，也没有足够的条件添置读物。与城市里孩子书架上满架童书、经常去图书馆、书店不同，这里的孩子所接触到的正规课外书籍几乎为零，十岁大的孩子正经读书的课外书一只手就能数得过来。很多家长认为把课本学好才是好孩子，课外书都是闲书，不会用课外书学习。
实际上，越是日常的教学就越能感受到阅读并不是可有可无的。平时做题就看得出阅读多的学生可以更快地理解数学应用题的要求，善于写作文，而不爱读书的学生经常需要反复读题才能弄清楚题目要求，表达也会是干巴巴的。对于很少有机会走出山村的孩子来说，书本就是他们认识外面世界的钥匙，是充满广阔天地的书本，也是有扎实学习基础的书本。
想到应该为孩子们做点什么，就从家里搬来了自己收藏的书，又动员班上同学捐赠了一些，凑足了不到八十本，建起了一座“小小书架”在教室后排，创建了我们的班级图书角。原以为摆上书就会有人读，真正做起来才发现，难的从来不是摆上书，而是让孩子愿意打开书。
刚建好的一段时间，书架比预期冷清得多。低年级学生汉字量少，看两页就忘了，高年级学生读书不如在外面玩。家长对于家长科学文化知识掌握情况的调查，家庭教育中重智轻德的现象导致学生缺乏独立思考的能力，不能自主地解决问题。
我没有急于讲道理，因为自己也是摸着石头过河，于是就从最细碎的小事入手慢慢开始。首先落实的是十分钟故事时间，在早读课最后十分钟里，不讲课、不默写，专门给孩子们讲故事。从神笔马良到昆虫记，从中国的神话到科学家的故事，每一个让人向往的地方都会停下脚步，告诉读者要想看结果就必须去图书角借这本书。
两周后第一个主动去借书的孩子出现了。本班最调皮捣蛋的是小宇，为了弄清楚蟋蟀怎样唱歌，连三个课间都在教室里一本正经地翻着一本名叫昆虫记的书，平时手握不住的羽毛球也被他随意地抛到了一边。
有了第一个，就产生了第二个，又相继推出图书漂流、故事小讲台。每个孩子每周只允许借阅两本书，星期五用三分钟的时间讲自己读过的书，讲得好的可以获得“周阅读之星”的称号，在书架上贴照片。对家长没有提出过多的要求，不需要家长进行打卡，也不需要家长和孩子一起阅读，只需要孩子晚上完成一个简单的读书任务，家长在空白处签字即可。门槛降低之后，愿意配合的家长慢慢多了起来，有长辈告诉我孩子回家后愿意念书了，在外打工的父母特意发来消息，说孩子打电话时会兴致勃勃地讲书里的故事。
印象最深的要数班里的留守儿童小雅。她刚转学来的时候内向寡言，作文总是三五行之内。我送给她的一本书她只读了半个月就不见了。后来她又写道，我也想要一所巴学园，也希望父母可以陪我读书。那篇作文我给了最高分，在班里朗读时小雅第一次挺直了背站了起来。她现在成了班里的“故事小能手”，每每走进教室总能看见她和其他同学兴奋地交流有趣的故事情节。看到沉默的孩子敢说一句，贪玩的孩子能安静地翻阅一本书，这排小小的书架也渐渐地明亮了起来。
经过这一年的摸索实践，我慢慢积累了一些可以落地的小事来帮助孩子提高阅读兴趣，与在农村小学开展阅读推广工作的同行交流一下。
第一，低年级要先培养兴趣，不能急于求成。一二年级的孩子不需要一开始就要求他们读名著、摘好词好句，把“读书有意思”的种子种下去才是最重要的。每天抽出一些时间大声给孩子读绘本、讲童话，只要孩子敢接近翻书就可以。一开始就提出很多要求，反而会让孩子害怕读书。
第二，中年级练速度，扩阅读面。三年级、四年级时可以带着问题去读，读一篇短文之前先提出两个问题，读完后就能回答，从而逐步培养起快速捕捉信息的能力。不能只停留在故事书上，历史、科普、人物传记等都可以使孩子认识书中不一样的世界。
第三部分就是重思辨，让学生边读边想。五六年级可以开展同主题比较阅读或者读书结束后的评价，未达到要求时，引导学生思考如果自己是主人公会怎么做，不需要有统一的答案，而是要培养学生思辨的能力。
第四，家校配合降门槛，不能加重家长的负担。农村家长大多文化水平低、农活又忙，不需要做复杂的打卡拍照。我班实行了“睡前十分钟”阅读，学生在手册上自行记读书的篇目和数量，一周检查一次。简单不麻烦，家长才会配合，事情才能长久地做下去。
到目前为止，班级小书架由原来的一层变为现在的三层，藏书也从原来的八十本增加到现在的将近两百本。每次面对这些画面的时候都会涌出一股强烈的成就感，这股成就感使我想做的心情愈发强烈，希望他们能变得更好，希望我能在他们十字打头的年纪埋下那颗影响他们一生的种子。
有人认为农村孩子是输在起跑线上，但事实上却是爱读书的孩子从来不会输。小时候看过的书会成为他们认识世界的力量，也会成为他们表达自己的勇气。虽然不知他们未来会怎样，但是我相信那些翻过的书页、那些听过的故事会在孩子们的心田里慢慢生根发芽，成为孩子们走过更广阔道路的指引。
书架虽小，但是里面放着的不仅仅是那几十本书，还藏着孩子的稚嫩的大大梦想，教师的路还长，和孩子们一起慢慢阅读。（作者系湖南省汨罗市大荆镇桂花小学 熊文婷）
作者：熊文婷
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来源：湖南教育融媒
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